doctor explique les programmes d'éducation individualisés (IEP) pour les enfants autistes, y compris les exigences d'éligibilité et le processus de création d'un IEP.
Pour les enfants autistes et les enfants présentant certains autres handicaps, cette loi impose la création d'un programme d'éducation individualisé (IEP). Chaque PEI est conçu pour un seul enfant. Son but est de répondre aux besoins spécifiques de cet enfant en matière d'éducation spécialisée. Il fixe des buts et des objectifs et décrit les services que l'enfant recevra dans le cadre de son programme d'éducation spéciale.
Qui détermine l'admissibilité à un PEI ?
Avant qu'un PEI puisse être créé pour un enfant autiste, il y a un processus pour déterminer s'il est éligible à l'éducation spéciale.
Pour commencer le processus, votre enfant doit être évalué pour un handicap. Cela inclut les troubles du spectre autistique ou TSA. C'est soit vous, en tant que parent, soit un professionnel de l'éducation du district scolaire de votre enfant qui doit demander une évaluation. Si le district fait la demande, votre consentement est nécessaire avant que l'évaluation puisse être effectuée.
Les professionnels du district scolaire de votre enfant sont généralement ceux qui procèdent à l'évaluation, mais celle-ci peut également être effectuée par un pédiatre ou un psychologue spécialisé dans le développement.L'évaluation permet de déterminer si votre enfant a droit à un enseignement spécial. Elle permet également d'identifier les services spéciaux dont votre enfant pourrait avoir besoin.
Si vous pensez que l'évaluation de votre enfant n'est pas correcte, vous pouvez demander une évaluation indépendante. Celle-ci sera effectuée par un professionnel extérieur au district scolaire. Le district scolaire de votre enfant peut payer pour cette évaluation.
Si l'évaluation montre que votre enfant a besoin d'un enseignement ou de services spéciaux, l'étape suivante consiste à élaborer un programme d'enseignement individualisé. Le PEI sera adapté aux besoins et aux capacités de votre enfant.
Quel est le processus de création d'un PEI ?
L'étape suivante après l'évaluation est la réunion du PEI, qui est requise par la loi. Le programme d'éducation individualisé est censé aborder tous les aspects de l'éducation de votre enfant. Un certain nombre de personnes différentes devront donc assister à la réunion. Au minimum, la réunion doit inclure vous, l'enseignant de votre enfant et un enseignant spécialisé. D'autres personnes qui connaissent bien les différents aspects des besoins et des capacités de votre enfant - travailleurs sociaux, psychologues scolaires, thérapeutes ou médecins - devraient également y assister. Lorsque cela est approprié, votre enfant peut également participer à la réunion et donner son avis.
Les personnes qui assistent à la réunion forment une équipe. Cette équipe discutera de la meilleure façon de répondre aux besoins éducatifs de votre enfant. Pour préparer la réunion -- et si votre enfant est capable d'articuler des réponses -- vous pouvez trouver utile de poser à votre enfant des questions sur l'école telles que :
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" Quelle est ta matière préférée ? "
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"Quelle est la chose la plus difficile pour toi à l'école ?"
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"Quelle est la chose la plus facile pour toi à l'école ?"
Comprendre comment votre enfant et son équipe voient ses forces et ses faiblesses peut être d'une grande aide pour l'élaboration du PEI.
Vous devez également vous préparer à poser des questions à l'équipe, notamment sur la façon dont ses recommandations profiteront à votre enfant et sur les services qui seront probablement les plus efficaces.
Une fois rédigé, le PEI comprendra des informations sur les résultats scolaires actuels de votre enfant. Il contiendra également une série de buts annuels, et chaque but sera assorti d'une série d'objectifs mesurables. Ces objectifs seront utilisés pour déterminer si votre enfant a progressé vers ou a atteint un but particulier. De cette façon, les progrès de votre enfant peuvent être évalués chaque année.
Le PEI identifiera également l'éducation et les services spéciaux que votre enfant recevra. Par exemple, il peut énumérer et décrire les dispositifs d'assistance technique que votre enfant pourra utiliser. Le document IEP décrira également en détail la manière dont votre enfant interagira avec les enfants qui n'ont pas de handicap. En outre, il précisera si votre enfant a besoin de modifications pour les tests standardisés.
Selon la loi, le PEI doit être révisé chaque année. L'objectif de cette révision est d'évaluer les progrès de votre enfant et d'apporter toute modification nécessaire au programme éducatif.
Comment fonctionne un PEI pour un enfant autiste ?
La façon dont l'autisme entrave les progrès scolaires d'un enfant dépend de chaque enfant. En concevant soigneusement un PEI pour l'autisme, il est possible de créer un plan qui aidera votre enfant à se développer de plusieurs façons -- sur le plan scolaire, social et comportemental.
Un PEI pour un enfant atteint de TSA pourrait contenir des objectifs comme les suivants :
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Académique
: L'enfant va acquérir de nouvelles compétences, comme l'addition ou la soustraction.
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Social
: L'enfant développera des compétences de jeu appropriées, comme l'interaction avec ses camarades de classe pendant les activités de groupe.
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Comportemental
: L'enfant va acquérir de nouveaux mécanismes d'adaptation, comme demander de l'aide et remplacer les comportements problématiques, comme crier ou frapper, par des comportements socialement acceptables.
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Moteur
: L'enfant travaillera sur les compétences ADL ou l'écriture manuscrite pour aider sa progression scolaire.
Dans le PEI, chacun de ces buts doit être décomposé en objectifs mesurables afin que l'équipe du PEI soit en mesure d'évaluer les progrès de votre enfant. Par exemple, un but pour l'apprentissage de l'addition et de la soustraction par un enfant pourrait contenir l'objectif suivant : " L'enfant soustraira correctement des nombres à deux chiffres 90 % du temps dans une situation individuelle avec un enseignant spécialisé. "
De nombreux enfants atteints de TSA éprouvent des difficultés à développer les compétences dont ils ont besoin. Faire participer un enfant ou un adolescent au processus du PEI donne l'occasion d'apprendre à un enfant autiste à défendre ses intérêts. Pour certains enfants, la participation peut se limiter à assister à la réunion du PEI. Avec le temps, et en fonction du degré de handicap, certains enfants peuvent être capables de s'approprier davantage le processus. Dans ce cas, ils participeront plus activement à la conception de leur PEI pour l'autisme. Ils peuvent être en mesure d'identifier leurs propres problèmes et aider à créer des objectifs raisonnables pour eux-mêmes. Et ils pourront déterminer les services d'éducation spécialisée qui les aideront à réaliser leur potentiel éducatif.
Étant donné qu'un programme d'enseignement individualisé détaille les services spéciaux auxquels un enfant a droit, il peut être utilisé pour garantir que des domaines particuliers de déficit seront traités. Si votre enfant a besoin de services spéciaux, tels que des conseils, une ergothérapie ou une kinésithérapie, le PEI doit inclure des informations sur la fréquence et la durée des réunions avec les professionnels appropriés et sur la manière dont les progrès seront évalués.
Comme le plan est revu chaque année, il peut être modifié au fil du temps pour répondre à l'évolution des besoins et des capacités de votre enfant. Un PEI peut également aider votre enfant à effectuer la transition vers l'âge adulte. Lorsque votre enfant atteint l'âge de 14 ans, le PEI doit inclure des informations sur les cours académiques nécessaires pour aider votre enfant à atteindre ses objectifs post-scolaires. À 16 ans, le PEI doit préciser les services de transition dont votre enfant aura besoin, le cas échéant, pour se préparer à terminer ses études.
