La fluidité de la lecture est la capacité de lire avec une vitesse, une précision et une expression appropriées. Les enfants, et les gens en général, doivent être capables de lire couramment afin de comprendre ce qu'ils lisent. Cela s'applique aussi bien à la lecture silencieuse qu'à la lecture à voix haute.
Dans ce dernier cas, les personnes qui lisent couramment sont capables de lire des phrases et d'ajouter l'intonation appropriée si nécessaire. Ainsi, leur lecture devient fluide et expressive.
Pourquoi la fluidité de la lecture est-elle importante ?
La fluidité de la lecture est importante car elle développe la compréhension et motive les lecteurs. Elle a été qualifiée de pont entre les phases de lecture telles que la lecture précoce et la lecture ultérieure.
Les premières phases d'apprentissage de la fluidité de la lecture aident les apprenants à développer leurs compétences linguistiques orales, ainsi que la conscience phonémique. Elle permet également d'enseigner le principe de l'alphabet et d'améliorer les mots compliqués. La pratique de la fluidité de lecture précoce aide l'élève à se familiariser avec des mots plus complexes et plus fréquents, ce qui l'aide ensuite à maîtriser un nombre important de mots.
Les phases ultérieures de la fluidité de lecture sont développées par des compétences de lecture accrues et une compréhension plus profonde.
Les lecteurs qui ne maîtrisent pas suffisamment la fluidité de la lecture peuvent se retrouver bloqués au milieu de ce pont. Souvent, ils seront capables de décoder les mots, mais comme ils n'ont pas la fluidité de lecture appropriée, ils n'auront pas la compréhension nécessaire pour apprécier ou comprendre le processus de lecture. Cela conduit les élèves à ne pas aimer la lecture et crée souvent des lecteurs réticents qui ne souhaitent pas participer aux activités de lecture. Cela peut avoir des conséquences négatives pour eux-mêmes, mais aussi pour leur famille, actuelle et future, et pour la société en général.
Lorsque les problèmes de fluidité de la lecture sont présents et que les compétences en matière de fluidité sont faibles, ils peuvent entraver le développement du vocabulaire et de la compréhension, ce qui conduit à un processus appelé l'effet Matthieu. L'effet Matthieu est basé sur un passage biblique qui affirme que les riches deviennent plus riches et les pauvres plus pauvres.
De la même manière, les lecteurs qui éprouvent des difficultés dès le début du processus d'acquisition de la fluidité de la lecture finissent par prendre du retard sur leurs pairs. En conséquence, ces apprenants prennent souvent du retard dans les environnements d'apprentissage et dans la société, car ils lisent moins de textes que leurs pairs. En ce qui concerne le verset biblique, les lecteurs compétents s'enrichissent puisqu'ils sont capables de lire une quantité de plus en plus importante de texte par rapport à ceux qui manquent de fluidité en lecture.
La capacité d'un élève à maîtriser la lecture courante dépend souvent de sa capacité à identifier un nombre important de mots à vue. Étant donné que les mots ne sont pas considérés comme des mots à vue tant que l'élève n'a pas appris à les lire correctement, il a été démontré que des pratiques de lecture minimales et des pratiques inexactes ralentissent le développement de la fluidité de la lecture chez un élève. Cela est particulièrement vrai pour les lecteurs débutants et entraîne souvent un cycle d'échec.
Compétences en matière de fluidité de la lecture
La fluidité de la lecture comporte trois éléments principaux : la précision, le rythme et l'expression.
Précision
La précision est la base fondamentale de la lecture fluide. Afin de maîtriser la fluidité de la lecture, le lecteur doit être précis dans la lecture du texte. L'objectif principal de la lecture est de comprendre ce qui est lu. Pour parvenir à cette compréhension, le lecteur doit être capable de lire avec précision. Aussi simple que cela puisse paraître, cela signifie que le lecteur doit être capable d'identifier des mots spécifiques avec précision.
Taux
Le rythme fait référence à la vitesse à laquelle un élève peut lire le texte. Bien que le rythme soit important, la fluidité de la lecture va au-delà du seul rythme. On croit souvent qu'une lecture rapide est une meilleure lecture, mais il s'agit d'une idée fausse. Lire à un rythme rapide ne signifie pas que le lecteur sera capable de comprendre le texte qu'il lit. Les lecteurs rapides peuvent toujours lire de manière inexacte. En fait, ils peuvent lire si vite qu'ils sont incapables de comprendre ce qu'ils lisent. Si la lecture rapide est souvent associée à une compétence globale en matière de lecture, elle ne doit pas être considérée comme synonyme de lecture fluide.
Expression
L'expression est un élément important de la capacité à lire oralement. Elle comprend des éléments tels que le ton, la hauteur, l'accentuation, le volume et le rythme. L'expression signifie également la capacité du lecteur à regrouper des mots pour former des phrases correctes. On pense souvent qu'une bonne expression reflète une meilleure compréhension de la lecture.
Activités de fluidité de la lecture
En dehors des activités scolaires que les enseignants pratiquent avec les élèves, il existe certaines activités que les parents et les tuteurs peuvent faire à la maison pour aider à renforcer la fluidité de la lecture d'un enfant. Il s'agit notamment de :
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Lire et relire des livres faciles à comprendre. Demandez à votre enfant de choisir son livre préféré, puis engagez-vous dans des lectures répétées avec lui. Permettez-lui de le lire à voix haute au moins trois fois.
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Engagez-vous quotidiennement dans une lecture fluide en présence de votre enfant. Utilisez l'expression et les voix amusantes lorsque vous lisez à haute voix.
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Lisez une expression, une phrase ou un paragraphe, puis permettez à votre enfant de lire la même.
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Si votre enfant est un grand frère ou une grande sœur, demandez-lui de lire un livre simple à un petit frère ou une petite sœur.
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Lisez un court poème ou une comptine avec votre enfant. Lisez-le-lui, puis laissez-le le lire et continuez à le lire jusqu'à ce qu'il puisse le faire couramment.
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Étudiez les mots de base à haute fréquence avec votre enfant afin qu'il les connaisse automatiquement. Le fait de connaître ces mots à vue peut aider votre enfant dans sa précision et son rythme de lecture.
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Choisissez une bande dessinée dans un journal, une bande dessinée ou une source en ligne et lisez-la de manière expressive à voix haute. Une fois que vous avez terminé, demandez à votre enfant de faire de même.
Programmes d'apprentissage de la lecture
Il existe plusieurs stratégies et programmes de fluidité de lecture pour aider les enfants à développer et à maîtriser les compétences de lecture fluide. L'un de ces programmes est le programme ou la stratégie Read Naturally, qui a été développé par Candyce Ihnot, un professeur de lecture du Titre I.
Dans le cadre du programme Read Naturally, les élèves sont évalués et placés à un niveau d'enseignement approprié, après quoi un enseignant aide l'élève à se fixer un objectif réaliste en matière de fluidité. La première étape consiste alors à demander à l'enfant de faire ce que l'on appelle une lecture à froid, c'est-à-dire une lecture non pratiquée d'un passage choisi par l'élève. La deuxième étape consiste à demander à l'élève de s'exercer à lire le même passage au moins quatre fois. Un modèle est là pour l'aider à apprendre à prononcer correctement les mots du passage. La troisième étape consiste pour l'élève à lire à nouveau le passage, de manière autonome. La dernière étape permet à l'élève de lire pour l'enseignant et est notée sur une échelle de mots corrects par minute (WCPM).
Il existe de nombreux autres programmes et stratégies de lecture pour aider les élèves à améliorer leur fluidité de lecture. C'est à vous et à vos professeurs de décider quel programme ou quelle stratégie convient le mieux à votre enfant.
