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À un moment ou à un autre, la plupart des parents se demandent comment leur enfant se débrouille à l'école. Pour répondre à cette question, il faut notamment savoir quand les enfants doivent apprendre à lire, à écrire et à faire différents types de mathématiques ?
Ross A. Thompson, PhD, professeur de psychologie à l'université de Californie à Davis, explique aux médecins que la variation normale dans de nombreux domaines est très étendue chez les jeunes enfants. Il peut donc être difficile, dit-il, de déterminer si un retard est réellement un problème. M. Thompson ajoute que le fait de mesurer les enfants en fonction de critères d'âge précis peut parfois susciter une anxiété excessive chez les parents.
Néanmoins, les jalons généraux peuvent servir de guide aux parents. Le fait de manquer une étape importante ne signifie pas toujours que l'enfant a un déficit ou un trouble d'apprentissage. Cela peut simplement signifier que vous devez apporter quelques changements en classe ou à la maison pour aider votre enfant à apprendre et à atteindre son plein potentiel.
Quand les enfants apprennent à lire : Les jalons qui comptent
Pat Wolfe, EdD, consultante en éducation, ancienne enseignante et auteure de Building the Reading Brain, affirme que l'on peut savoir dès l'âge de la maternelle si les enfants risquent d'avoir des difficultés en lecture. "Entendent-ils des mots qui riment ? Savent-ils que les gribouillis sur une page représentent des sons lorsqu'ils parlent ?" Ce sont des compétences clés de pré-lecture qui jettent les bases de la lecture.
Souvent, les enfants commencent à lire en première année. Au cours de cette année scolaire, surveillez ces signes de difficulté de lecture :
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lettres confuses
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associer les mauvais sons aux lettres
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sauter des mots, ne pas se souvenir des mots ou deviner fréquemment des mots inconnus, au lieu de les sonder
Si votre enfant a des difficultés à lire à la fin de la première année, commencez par discuter avec son enseignant pour trouver des moyens de résoudre le problème.
4-5 ans : apprentissage des compétences de pré-lecture
Les enfants apprennent à :
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substituer des mots dans des schémas de rimes
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écrire des lettres
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prononcer des mots simples
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développer du vocabulaire
6-10 ans : apprentissage de la lecture
Les enfants apprennent à :
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lire des livres simples au milieu de la première année et connaître une centaine de mots courants.
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comprennent que les lettres représentent des sons, qui forment des mots, au milieu du CP.
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apprécient une variété de types d'histoires et parlent des personnages, des décors et des événements.
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se souvenir du nom et du son de toutes les lettres et reconnaître les majuscules et les minuscules en CE1.
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lire de façon indépendante et avec fluidité en CE2
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Prononcer des mots inconnus lors de la lecture
11-13 ans : "lire pour apprendre"
Les enfants apprennent à :
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lire pour s'informer sur leurs loisirs et autres centres d'intérêt et pour étudier à l'école.
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comprendre plus complètement ce qu'ils ont lu
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lire des ouvrages de fiction, y compris des livres à chapitres, et des ouvrages généraux, y compris des magazines et des journaux.
Quand les enfants apprennent à écrire : Les jalons qui comptent
Sheldon H. Horowitz, EdD, directeur des services professionnels du National Center for Learning Disabilities, déclare : " L'écriture est une compétence de haut niveau, pas aussi simple que de s'asseoir avec un crayon sur du papier. " Elle nécessite :
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la motricité fine pour utiliser un crayon ou un stylo
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comprendre que les lettres composent les mots, et que les mots représentent des choses ou des idées.
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compétences organisationnelles
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compétences en grammaire, orthographe et ponctuation
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différents types de mémoire
Horowitz explique au docteur qu'il est utile pour les enfants d'apprendre les bases de l'écriture en même temps qu'ils apprennent à lire. C'est parce que la lecture et l'écriture se complètent, explique Steve Graham, EdD, professeur d'éducation spécialisée à l'université Vanderbilt de Nashville. "Chacun contribue à faciliter l'apprentissage de l'autre".
Les problèmes de lecture sont presque certainement aussi le signe d'un problème d'écriture, dit Graham, bien que les bons lecteurs ne deviennent pas toujours de bons écrivains.
Graham précise que les jalons sont moins normalisés pour l'écriture que pour la lecture, mais les repères suivants peuvent être utiles .
6-10 ans : apprentissage de l'écriture
Les enfants apprennent à :
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écrire les sons consonants à la fin de la maternelle.
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écrire lisiblement et avec aisance, en comprenant les mots, dès la fin du CP.
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écrire des histoires avec un début, un milieu et une fin et avec un personnage, une action, un décor et un petit détail en CE1.
11-13 ans : apprentissage de l'écriture
Les enfants apprennent à :
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utiliser la grammaire, la ponctuation et l'orthographe correctes la plupart du temps.
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deviennent des écrivains plus fluides, augmentant leur vitesse ; l'écriture manuscrite devient plus automatique.
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utiliser des structures de phrases variées, notamment des phrases simples, composées et complexes.
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rédiger différents types de compositions comme des rapports et des écrits persuasifs.
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utiliser des références de diverses sources pour rédiger des compositions
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utiliser l'ordinateur pour la rédaction et la recherche
Quand les enfants apprennent les mathématiques : Les jalons qui comptent
Les mathématiques requièrent également un large éventail de compétences et font appel à un vocabulaire étendu et à une grande variété de concepts. Les compétences mathématiques se construisent souvent les unes sur les autres. Certains enfants sont forts dans certains types de mathématiques mais faibles dans d'autres.
Pensez-y : aviez-vous une affinité pour la géométrie ou l'algèbre ? Étiez-vous un as des fractions, mais vous grimaciez chaque fois que vous étiez confronté à un problème de mots ? Il y a de fortes chances que votre enfant ait lui aussi des forces et des faiblesses en mathématiques, même si elles peuvent être différentes des vôtres.
6-10 ans : apprentissage des mathématiques
Les enfants apprennent à :
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compter et comprendre les nombres
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comprendre les quantités, par exemple combien il y a d'éléments dans un ensemble d'objets.
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identifier les formes de base comme les carrés et les triangles en première année de primaire
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lire l'heure et comprendre la valeur des différentes coupures d'argent en CE1.
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comprendre la structure de la valeur de place dans notre système de numération "base 10".
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comparer et représenter des nombres entiers et décimaux
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Comprendre les fractions et résoudre des problèmes de mots en quatrième année.
Les enfants apprennent généralement les compétences mathématiques de base sur cette ligne du temps :
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CP : les enfants apprennent à additionner et à soustraire avec des chiffres simples.
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CE1 : les enfants apprennent à additionner et soustraire avec des chiffres doubles
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3e et 4e années : les enfants apprennent à multiplier et à diviser
11-13 ans : apprentissage des mathématiques
Les enfants apprennent à :
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réaliser des problèmes mathématiques plus complexes avec plusieurs étapes
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travailler avec aisance avec les fractions, les décimaux et les pourcentages.
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faire de l'algèbre et de la géométrie de base
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comprendre parfaitement les concepts de poids, de mesures et de pourcentages
Quand les enfants n'apprennent pas : Demandez de l'aide
Comment pouvez-vous savoir si votre enfant a besoin d'une aide supplémentaire ? Souvent, un enfant en difficulté montre des signes de mécontentement, dit Horowitz, ce qui vous donne un baromètre social ou émotionnel qui vous renseigne sur sa frustration. "C'est à ce moment-là qu'il faut absolument passer à l'action".
Pour savoir s'il y a vraiment un problème, travaillez avec votre enfant et recueillez des données, dit Horowitz. "Si vous vous demandez si votre enfant lit ou épelle au niveau qu'il devrait - avec la précision et l'exactitude qu'il devrait - enquêtez. Lisez avec votre enfant et voyez. Écrivez avec votre enfant et voyez. Est-ce que cela prend trois fois plus de temps ? Alors parlez-en à l'enseignant de votre enfant."
Graham est d'accord. Mais fondez votre évaluation de l'écriture sur au moins trois compositions, dit-il, car un enfant qui a des difficultés peut avoir manqué des instructions clés la première fois.
Certains enfants ont simplement des retards d'apprentissage mineurs. Mais même lorsque les parents soupçonnent un trouble de l'apprentissage, ils ont tendance à attendre près d'un an avant de demander de l'aide, souvent pour éviter de stigmatiser leur enfant. Mais une intervention précoce peut être utile. Les recherches montrent que le meilleur moment pour aider un enfant ayant des difficultés de lecture, par exemple, est au cours des deux premières années d'école.
Il incombe aux écoles et aux enseignants d'être à l'affût des enfants présentant des difficultés d'apprentissage. La loi fédérale exige des écoles qu'elles fassent passer des tests aux enfants présentant d'éventuels problèmes d'apprentissage et qu'elles élaborent des programmes de rattrapage pour que les enfants puissent réussir. Si les résultats de votre enfant vous inquiètent, demandez à votre école de lui faire passer des tests pour voir si une intervention est nécessaire.
En tant que parent, il est sage de garder un œil sur les étapes importantes. Mais utilisez les signes de difficulté d'un enfant pour vous motiver à enquêter, et non pour appuyer sur le bouton de panique. N'oubliez pas que la lecture, l'écriture et le calcul sont des compétences complexes à acquérir. Rome ne s'est pas construite en un jour, et les trois R d'un enfant non plus.
