Découvrez ce qu'est le conditionnement opérant en psychologie, ses différentes composantes et comment il est utilisé.
Par exemple, lorsque vous êtes récompensé au travail par une prime de performance pour un travail exceptionnel, vous serez enclin à continuer à travailler à un niveau plus élevé dans l'espoir de recevoir une autre prime à l'avenir. Comme ce comportement a été suivi d'un résultat positif, il est probable qu'il sera répété.
Comportement opérant
Dans le comportement opérant, les stimuli peuvent être appétissants ou aversifs. Les stimuli appétissants sont ceux que l'on approche volontairement tandis que les stimuli aversifs sont ceux que l'on essaie d'éviter ou de fuir. Les réponses à ces stimuli peuvent être des renforcements positifs ou négatifs. Dans ce cas, positif et négatif ne signifient pas bon ou mauvais. Au contraire, le renforcement positif consiste à introduire un stimulus pour augmenter la probabilité de récurrence d'un comportement, tandis que le renforcement négatif consiste à supprimer le stimulus pour encourager un bon comportement.
La théorie du conditionnement opérant
Le conditionnement opérant a été décrit pour la première fois par le behavioriste B.F. Skinner. Sa théorie était basée sur deux hypothèses. Premièrement, la cause du comportement humain est quelque chose dans l'environnement d'une personne. Deuxièmement, les conséquences d'un comportement déterminent la possibilité qu'il soit répété. Un comportement suivi d'une conséquence agréable est susceptible d'être répété et un comportement suivi d'une conséquence désagréable est moins susceptible d'être répété.
Bien que Skinner ait été le pionnier de la théorie du conditionnement opérant, ses idées étaient basées sur la loi de l'effet de Thorndikes. Skinner croyait également que nous avons un esprit. Il était donc plus productif d'étudier le comportement observable plutôt que les événements mentaux internes ?
Skinner était également un inventeur exemplaire. Parmi ses gadgets figure la Skinner Box, qui utilise des sujets comme des rats et des pigeons pour enregistrer le comportement des animaux dans un laps de temps comprimé.
Grâce à ses expériences, Skinner a identifié trois types de réponses qui suivent le comportement :
Les réponses neutres... Ce sont des réponses de l'environnement qui ne produisent aucun stimulus autre que celui de focaliser l'attention. Elles n'augmentent ni ne diminuent la probabilité de répétition d'un comportement.
Les renforçateurs : ce sont des réponses de l'environnement qui augmentent la probabilité de répétition d'un comportement. Ils peuvent être positifs ou négatifs.
Les punisseurs. Ce sont des opérants négatifs qui diminuent la probabilité d'un comportement. Les punitions affaiblissent le comportement.
Renforcement positif
Le renforcement positif implique la présentation d'un stimulus appétissant pour augmenter la probabilité qu'un comportement se produise à l'avenir. Par exemple, si votre enfant fait des corvées sans qu'on le lui demande, vous pouvez le récompenser en l'emmenant au parc ou en lui remettant une friandise... ?
Skinner a utilisé un rat affamé dans une boîte de Skinner pour montrer comment fonctionne le renforcement positif... La boîte contenait un levier sur le côté, et lorsque le rat se déplaçait dans la boîte, il faisait accidentellement tomber le levier. Immédiatement après, une boulette de nourriture tombait dans un récipient situé à côté du levier. Le fait de recevoir de la nourriture à chaque fois que le rat touchait le levier incitait l'animal à répéter cette action encore et encore.
Le renforcement positif ne doit pas nécessairement impliquer des objets tangibles. Au lieu de cela, vous pouvez renforcer positivement votre enfant par :
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Claquement de mains
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Cheering
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Donner une accolade ou une tape dans le dos
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Faire un pouce en l'air
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Proposer une activité spéciale, comme jouer à un jeu ou lire un livre ensemble.
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Dire à un autre adulte combien vous êtes fier du comportement de votre enfant pendant qu'il écoute.
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Félicitez-le
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Lui donner un high five
Renforcement négatif
Dans le renforcement négatif, on met fin à quelque chose de désagréable en réponse à un stimulus. Au fil du temps, le comportement augmente avec l'espoir que le stimulus aversif sera supprimé. Si, par exemple, un enfant refuse de manger des légumes à l'heure du dîner et qu'un parent réagit en retirant les légumes, le retrait des légumes constitue un renforcement négatif.
Programmes de renforcement
Un programme de renforcement est une composante du conditionnement opérant qui indique quels cas de comportement seront renforcés. Il implique un ensemble de règles déterminées par... le temps et le nombre de réponses nécessaires pour présenter ou retirer un renforçateur.
Différents schémas de renforcement ont des effets distincts sur la vitesse d'apprentissage. Les schémas de renforcement comprennent : le renforcement à proportion fixe :
Le renforcement à ratio fixe : les récompenses dépendent du nombre spécifique de fois qu'un comportement se produit. Par exemple, un enfant est applaudi après avoir épelé correctement 10 mots...
Le renforcement à intervalle fixe. Les récompenses sont fournies à des moments réguliers. Par exemple, un chèque de paie hebdomadaire. Un autre exemple est celui d'un enfant qui est récompensé une fois par semaine s'il fait la vaisselle.
Renforcement à intervalle variable. Ce renforcement est imprévisible et donne lieu à un grand nombre de réponses. Par exemple, les jeux de hasard peuvent offrir des gains après plusieurs tentatives imprévisibles.
Renforcement à intervalle variable : les réponses sont récompensées après un laps de temps imprévisible. Les contrôles imprévisibles d'un inspecteur sanitaire en sont un exemple.
Renforcement continu : il s'agit du renforcement d'un comportement à chaque fois qu'il se produit. Un exemple est de récompenser un tout-petit chaque fois qu'il utilise le pot.
Punition
Dans le conditionnement opérant, la punition est définie comme toute modification du milieu environnant qui réduit la probabilité que les réponses ou le comportement se reproduisent... La punition peut fonctionner soit en appliquant directement un stimulus désagréable, comme une réprimande... soit en supprimant un stimulus potentiellement gratifiant, comme la déduction de l'allocation quotidienne d'une personne pour punir un comportement indésirable.
Si la punition est efficace pour diminuer les comportements indésirables, elle est associée à de nombreux problèmes tels que :
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Augmentation de l'agressivité
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Le comportement puni est supprimé plutôt qu'oublié.
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Peur
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La punition ne guide pas nécessairement vers un bon comportement
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La punition peut facilement devenir un abus
Économie de jetons
L'économie de jetons est un système utilisé dans les programmes de modification du comportement où le comportement souhaitable est renforcé à l'aide de récompenses tangibles telles que des jetons, de la fausse monnaie, de la nourriture, des autocollants, des jetons de poker ou des boutons qui sont ensuite échangés contre des récompenses. Dans un hôpital, par exemple, des récompenses sous forme de jetons peuvent être offertes en échange de nourriture, d'accès à la télévision et d'autres bonus.
L'économie de jetons s'est avérée efficace non seulement dans la gestion des patients psychiatriques, mais aussi à l'école. Ce système peut être utilisé dans les salles de classe pour réduire les comportements perturbateurs et augmenter l'engagement scolaire.
